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综合实践活动教研活动记录表(2016学年第二学期第三次)
发表日期: 2017/6/20 10:00:12 来源: 点击数:149

项目名称

集体研讨

项目负责人

陈宣回

活动时间

2017620

活动地点

温州市学生万博app官网

活动主题

   新项目评课

主讲(主持)人

       庞丽瑜

参加对象

学校教师

申请学时

2

活动内容

及进程

1、观摩公开课《校园观鸟》。开课老师:蒋金福

 

2、评课活动。主评: 庞丽瑜

活动内容充分的体现了综合实践活动的实践性、开放性、自主性和生

成性。其次,活动内容贴近生活,让孩子们在大自然里尽情发现美欣赏美记录美。通过到校园里开展观鸟,让孩子们自觉进入大自然,活动中,孩子们细心寻找观察目标,体会找到目标的欢乐,细致观察目标并做自然观察笔记。课堂教学环节合理,环环相扣,层层递进。从我国传统古诗词中有关于鸟类的文化,到展示摄影家拍摄的温州本地的鸟类,从观鸟的角度让孩子们了解我们的家长,热爱我们的家乡。

其次,蒋老师很好的诠释了综合实践课教师的角色扮演,淡化了教师教的角色,而突出了学生主体地位,蒋老师始终将自己处在引导者、组织者的位置,引导学生去探究,学会学习。在视频,我还观察到学生出去活动后,蒋老师没有停留在教室,而是随行在学生附近,解答学生的疑惑,与学生共同谈论关于鸟的有趣话题,让学生了解更多、更真实的知识点。

从教学的各个环节来谈谈个人的想法:

    一、情景创设

蒋老师的情境创设可谓煞费苦心,从活动名称来看,个人觉得较难引起学生的兴趣,但蒋老师从“鸲”这个字入手,能很快的引发学生的思考,激起学生的求知欲,然后引到《夜莺》的歌,再到古代有关鸟的画作和有关鸟的诗词,最后展示他自己昨天在校园里拍到的鸟的图片,环环相扣,逐步吸引学生的眼球,从视频里可以发现学生从一开始兴趣缺缺到性质黯然的跃跃欲试,有效的激发了学生的学习的热情,调动了学生的积极性。

二、任务驱动

通过任务驱动,小组合作的方式,培养学生的自我探究能力。通过比对温州常见鸟类图集,要求学生找到8种鸟类,学生需要带着任务去观察,去学习。通过做观察笔记,要求学生对自己观察到的鸟儿,选择一种鸟儿进行描画,要求所见即所得,写实绘画,注意细节的描画。通过这样的环节,更有利于学生一更细致的眼光去观察鸟儿,避免流于形式。同时,进一步加深学生对鸟儿的认识,发现鸟的美,一举两得。

三、分享提升

蒋老师在该环节,不但分享了学生的作品,并及时的给予了肯定,还对温州作为东亚澳大利亚路线上鸟类迁徙的重要通道做了介绍,分享了在温州湾停留的鸟类的图片,以及展示了蒋老师他自己拍摄的以及温州野鸟会会员拍摄的温州本地的鸟类。通过让学生欣赏我们温州本地人拍摄的美丽鸟儿大片,从观鸟的角度激发孩子们探索我们温州,热爱我家乡的情感教育。这一环节,蒋老师很好的将简单的观察鸟儿上升到了热爱家乡的教育,做的非常的棒。

 

 

签到栏

林文华 蔡永春 高靖 周晓远 郑淼 罗进步 蒋金福 单淮春 庞丽瑜

黄琼瓯 林丽峰 吴晓燕 金晖 宋洁 陈宣回 徐爱民

过程确认

                   职能部门负责人签字:

                    时间:

 

 
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